από το κανάλι NIKH
Ο πρόεδρος της ΝΙΚΗΣ Δημήτρης Νατσιός ενημερώνει την υφυπουργό Παιδείας Δόμνα Μιχαηλίδου για τις αθλιότητες και τα ψεύδη που περιέχουν τα σχολικά βιβλία βάσει της 35ετούς εμπειρίας του, ως δάσκαλος στις σχολικές αίθουσες. Αίσθηση προκάλεσε η ειρωνική και απαξιωτική στάση της νεαρής υφυπουργού και η γενικότερη άγνοιά της στο θέμα.
Η ξύλινη απάντηση του Υπουργείου Παιδείας προδίδει ότι δεν είναι διατεθειμένο να αντικαταστήσει τα αισχρά βιβλία, ούτε να έρθουν σε λογοδοσία οι υπεύθυνοι για αυτά. Φαίνεται ότι αυτό θα πρέπει να το πράξει η ίδια η ΝΙΚΗ, όταν ο ελληνικός λαός της δώσει κυβερνητική εντολή.
Τέλος, θα ήταν χρήσιμο να ενημερωθεί η νεαρή υφυπουργός ότι όταν απευθύνεται σε πρόεδρο κόμματος θα πρέπει να προσέχει τις προσφωνήσεις που χρησιμοποιεί.
Τα κομμένα σχολικά εγχειρίδια αποδεικνύουν την «αιώνια» σύγκρουση της ιστορικής έρευνας με τη διδασκαλία του μαθήματος της ιστορίας στα σχολεία
ΑπάντησηΔιαγραφήΌταν μικρά παιδιά τραγουδούσαμε το «φεγγαράκι μου λαμπρό, φέγγε μου να περπατώ, να μαθαίνω γράμματα» δεν μπορούσαμε να αντιληφθούμε τι μπορεί να κρύβεται πίσω από τη διδασκαλία ενός εθνικού μύθου. Μεγαλώνοντας, μαθαίναμε τους εθνικούς μύθους όχι πια μέσα από τα τραγούδια, αλλά πολλές φορές μέσα από το μάθημα της ιστορίας. Και αν η αποστήθιση δεν μας απομάκρυνε από τα ιστορικά γεγονότα, τα εθνικά αφηγήματα σίγουρα το έκαναν.
Οι νέες γενιές ιστορικών που φέρουν νέα ερμηνευτικά εργαλεία και πλαίσια για την εξέλιξη της ιστορικής έρευνας, σκοντάφτουν συνεχώς σε εκκλησιαστικούς, εθνικιστικούς ή σε άλλους συντηρητικούς κύκλους. Γιατί η απαλλαγμένη από μύθους και βερμπαλισμούς ιστορία συνιστά παραποίηση και παραχάραξη; Η διαμόρφωση μιας ιστορικής συνείδησης στηριζόμενης σε εθνικά αφηγήματα και βερμπαλισμούς, που παρουσιάζουν πάντοτε ως ήρωα τον εθνικό Εαυτό, οδηγεί στην εσωστρέφεια και δημιουργεί ακραία φοβικά συναισθήματα προς τον Εθνικό Άλλο.
Και ενώ η ιστορική έρευνα εξελίσσεται συνεχώς, διαπιστώνουμε ότι η διδασκαλία της αποτελεί αντικείμενο εξάρτησης από την κεντρική εξουσία. Τα κομμένα εγχειρίδια της ελληνικής ιστορίας είναι η απόδειξη όχι μόνο της «αιώνιας» σύγκρουσης της ιστορικής έρευνας με τη διδασκαλία της στα σχολεία, αλλά και της βαθιάς συντηρητικής αντίληψης με την οποία αντιμετωπίζονται ακόμη και σήμερα τα ιστορικά ζητήματα στη χώρα μας.
Άλλωστε, η πολεμική γύρω από τα σχολικά εγχειρίδια ή τα προγράμματα σπουδών σπάνια επικεντρώνεται στον εκπαιδευτικό τους ρόλο, αντίθετα περιστρέφεται γύρω από την εθνοκεντρική τους αποτελεσματικότητα και τις εκάστοτε πολιτικές σκοπιμότητες που στόχο έχουν να αφαιμάξουν την Εθνική Συνείδηση των Ελληνοπαίδων .....
Μ.